校企合作
| 探索校企合作模式，培养优秀技能人才 | ||
| 发布日期：2007-10-26 作者：孙伟宏 阅读次数： | ||
| 职业教育就是为职业而进行的教育，就业是民生之本，职业教育就是就业教育。近年来，江苏省张家港职教中心校借助得天独厚的区位优势，在校企合作方面做了一些有益的实践和探索——加强校企合作，培养高素质技能型人才，实现“以出口拉动进口”，将职教“由弱势变为强势”，取得了一定的成效。 校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式。它的基本内涵是：产学合作，双向参与；实施的途径和方法是产学结合，定岗实践；实现的目标是增强办学活力，提高学生的全面素质，适应市场经济发展对人才素质的需要。切实开展校企合作，做到“教学做结合，手口脑并用”，建立校企间良好有效的合作机制，既是国际职教发展的成功经验，也是破解中职教育弊端的一剂良方，是职教发展的必然趋势。 在校企合作方面该校主要探索了以下几种形式： “订单”式培养培训。招生时与企业签订联办协议，实现招生与招工同步，教学与生产同步，实习与就业联体。 “校企互动式”。由企业提供实习基地、设备、原料，参与学校的教学计划制定，并指派专业人员指导学校的专业教学。学生在实训中做到“六个合一”，即车间、教室合一；学生、学徒合一；教师、师傅合一；理论、实践合一；作品、产品合一；育人、创收合一。 成立专业指导委员会。聘请企业技术权威参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求调整实训计划，并派专业教师到企业参观学习，组织学生参观企业的生产实践。该校的机电一体化专业指导委员会、计算机应用专业指导委员会，每学期确保活动一次，及时调整学校的专业计划。 举办“企业杯”专业技能竞赛。由企业发放奖学金，学校每年举办两次由企业冠名的专业技能竞赛。这种形式既调动了学生苦练技能的积极性，提高了技能，又提高了学校和企业的社会知名度。 “产学研”式。发挥学校先进的设施设备和专业师资优势，加强校企合作研发，走“利用专业优势办专业，办好产业促专业”的新路。 举办企业家报告会。学校每年聘请几位在张家港有较高知名度的企业老总来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。 落实实习和就业。按照学校与企业的合同，推荐相关学生集体实习和通过自主择业、双向选择进行就业。 共建学校实训基地。新美星机械机电实验室、牡丹汽车的汽配实验室等均由校企共建，增强了学校的实训实力。大力加强校园企业文化建设，让学生感受校园的企业文化，培养学生的企业意识，为将来就业作好准备。 张家港职教中心校走“校企合作之路”带给我们的启示是：建立校企合作的新机制，特别是在社会主义市场经济环境下，要以校企两方面“双赢”为目标，探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的模式，企业要逐渐在确立市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和成绩评定等方面发挥相应作用。学校也要时刻关注企业需求变化，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计、实施灵活的培养培训方案，真正把校企合作、培养高素质技能型人才的文章做好。 | ||
| 来源：中国教师报 责任编辑：游小龙 添加到收藏夹 | ||
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